课程名称:文成县推进区域综合素质评价的实践——以“耕读少年”评价系统为例
责任教师:朱越
单位机构:文成县二源镇中心学校
姓名 | 所在单位 | 学科/专业 |
朱越 | 文成县二源镇中心学校 | 音乐 |
郑国楚 | 文成县二源镇中心学校 | 数学 |
在国家“双减”政策的支持下,二源镇校联合教研单位进行了区域评价改革实验,构建了综合化、具象化、科学化、个性化的“耕读少年”综合素质评价体系,让学校的发展、管理和评价融为一体,推进学生的核心素养培育与发展。
一、精准设计:构建“耕读少年”综合素质评价模型
以中国学生发展核心素养为核心,以“五育并举”的教育方针及大方向政策为引领,构建了“耕读少年”的学生评价体系。
二、数字应用:建立“耕读少年”综合素质评价路径
1.应用中心:搭建智能化平台,规范评价操作流程
学校私人制定了一套家校社三通的“综合素质评价系统 ”数据平台,形成了统一认证管理,搭建学校综合服务平台。
2.数据采集:运用多元化评价,形成学生动态画像
根据指标指向的德、智、体、美、劳评价数据智能采集,形成指向“诚行少年”“勤耕少年”“乐健少年”“多艺少年”“勤行少年”的动态画像。
三、数据大脑:建设了“耕读少年”综合素质评价中心
融合多样化评价方式,建设“五育”数据库,打造评价数据大脑,并通过量化数据整合与分析,以评价系统为纽带,促成学生成长数字画像,为学生肯定自我、改进不足、确立新目标提供依据,促进学生全面而有个性的发展。