课程名称：液体对流演示器

责任教师：朱海东

单位机构：温州市洞头区元觉乡义务教育学校

姓名 所在单位 学科/专业
朱海东 温州市洞头区元觉乡义务教育学校 小学科学/计算机信息管理
郑定荣 温州市洞头区元觉义务教育学校 小学科学/本科小学科学
郑央 温州市洞头区元觉义务教育学校 小学数学/本科小学数学

一 教具名称：





                    液体对流实验演示器

二 教具装置图：


  三 制作方法

如图所示，A、B是两只相同的透明塑料瓶，瓶盖上各有a、b两条导管与瓶外相通，a的尺寸比瓶高备短，b的尺寸高出瓶盖些许，C是用透明无色大雪碧瓶制成的圆柱形水槽，尺寸约为直径9厘米、高23厘米。

四 特点、用途及使用方法：

1、特点：材料易得，制作简单，构思巧妙，直观性强，通过演示学生能直观的看到冷热不同的水相遇时产生对流的现象。

2、用途及使用方法：

（1）准备：在C槽中注满冷水，A瓶中注满红色冷水，B瓶中注满红色温水（不超过50℃）

（2）将A瓶沉入C槽中，这时A瓶中的水不会流出瓶外，即不发生对流。

（3）从槽中取出A瓶，将B瓶沉入C槽中，此时B瓶中的红色温水从b管向上流到C槽水面上，而C槽中冷水通过a管向下流入B瓶中，即发生对流。

五、教学中使用情况和效果

本教具的使用过程将复杂的东西简单化。在教授五年级科学下册《热在水中的传递》一课时，许多学生都观察过水加热的过程。在本节课的学习中，学生在本教具的帮助下，观察、了解到热在水中传递的方式，进而分析热在空气中传递的情况。

在科学教学中我认识到，只有充分依据事实，才能使学生探求自然界中的奥秘。在学习《热在水中的传递》一课时学生通过本教具亲眼看到热水上升冷水下降的现象，完美地建立起热对流科学概念，并引发了思考：为什么热水会上升，冷水会下降？促进了学生推理思维的发展和培养了敢于提问、敢于质疑的优秀科学素养。