笔者希望借助学校引进的“翻转课堂”、“点阵笔”、“高质量作业”等智能平台对教学全过程进行数据把脉和精准定位，打造精准课堂。本文将以人教版五上《用字母表示数》为例，通过“三线”数据支撑：解析教材、研读课标、挖掘学情，实施“三阶”课堂：精准补偿、研学、拓展，辅以“三维”评价体系：课前诊断、课中分层、课后跟进，旨在实现从经验判断走向数据诊断，从数据精准走向教学精准，从询证诊断走向教学改进，从共性覆盖走向个性定制的“精准课堂”。