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“三”维“精”构多元发展——“之江汇数学同步课程”的建设与实施案例 0.0（0人评）
浏览次数：1722 收藏次数：0 上传时间：2022-09-15 01:32:48

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课程大纲

00:00:12

课程开发背景

介绍了横街学校数学团队在双减政策背景下，勇于挑战、团结协作，创新教学方式，借助同步课程平台和系列微课程推动教学改进的历程。
00:00:51

课程设计思路

阐述了以技术为助力，围绕前期主题设计、中期内容创建、后期评价体系构建三维精构的数学同步课程新样态，促进学生多元发展。
00:01:13

课程主题设计

提出以动画为载体，融合校园状元文化，增强角色代入感和视觉画面感，协调剧情框架与教学节奏的设计理念。
00:01:43

课程内容创建

强调通过精准教学、精选问题类型、精炼专辑内容等方式，打造科学合理、富有创造性的课程内容，突出核心任务与高效学习体验。
00:02:32

课程评价体系

提出了以“三精”（精编、精批、精品）模式为基础的多元评价体系，涵盖全面性评价内容、技术性作业批改及发展性评价机制。
00:03:24

课程成果提炼

总结了课程开发对学生、教师和学校发展的积极影响，展示了已开发的系列课程成果以及获得的社会认可。

本视频介绍了横街学校数学团队在双减政策背景下，通过技术创新和课程改革，构建三维精构数学同步课程体系，促进学生多元发展和教师专业成长的探索历程。

课程名称：“三”维“精”构多元发展——“之江汇数学同步课程”的建设与实施

责任教师：管慧丹单位机构：温州市龙湾区横街学校

课程简介：

“之江汇数学同步课程”的开发是“双减”政策下创新教与学的有效路径。通过调研发现“数学同步课程”的主题“孤立化”、内容“单一化”、评价“匮乏化”。针对现状问题从主题、内容、评价三个方面对同步课程进行“三”维“精”构：一、以动画为载体，融校园之文化。通过精设动画人物、精编故事背景、精构剧情框架来设计课程主题；二、以联结为手段，绘课程之全貌。经历精创课程内容、精设课时内容、精制微课成品来创建课程内容；三、以“三精”为模式，促发展之多元。借助精编评价内容、精批课时作业、精评学习过程来构建评价体系。最终形成指向学生“多元化”发展的“之江汇数学同步课程”新样态。

姓名	所在单位	学科/专业
管慧丹	温州市龙湾区横街学校	小学数学

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“三”维“精”构多元发展——“之江汇数学同步课程”的建设与实施案例

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