在游戏中，孩子们形成一个默契的小团体，通过分工合作、互相倾听和分享发现，一步步推进游戏的进展，促使孩子们在游戏中的深度学习。

从孩子们意外发现春笋——自主挖笋——探索挖笋——成功挖笋的过程中，孩子们知道了“每个人的意见都需要被聆听和尊重”。我们也欣喜地发现，孩子们的学习经历更为多元、丰富，深度学习自然而然地伴随其中，不禁感叹他们身上的无限潜力。作为教师，我们要给予孩子们自由游戏的空间，鼓励孩子们在团队中有不同的声音，我想这也是游戏学习中应倡导的文化氛围。

如果说“春笋”有魔法，那么幼儿便是魔法的实施者，他们不断地通过自己的力量，同伴的力量让游戏学习变得意趣盎然。