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  人教版小学数学三年级下册第六单元《年月日》是教学中的一大难点，因其涉及到的“年”、“月”、“日”这几个时间单位对于学生来讲比较抽象，虽在生活中有所接触和体验，但缺乏清晰的、全面的认识。而在以往的学习上学生多考死记硬背记忆相关知识，脱离现实便导致难以运用于生活。于是，我们便想借助项目化学习的方式，为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。在掌握知识技能的同时，依托中国传统文化，促进核心素养的培养，帮助学生形成正确的价值观。激发学生对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇。

项目以“在年历上进行标注，可以帮助真真更好地整理计划。怎么制作一份“中国年历”，在上面表示出一年的每一天，在帮助真真的同时你能记录自己的暑假计划吗？”为驱动性问题，基于项目化学习的真实性和挑战性需求，我们将综合实践活动“活动日历”升级到“中国年历”，让学生对“年月日”的认识不仅仅停留在“认识公历”的层面，还要上升到“了解农历”的高度，让学生在制作“我的中国年历”的过程中，掌握学科知识的同时，感受中华传统文化（农历历法）的魅力，激发学生的文化自信。