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针对A中职学校瓯剧订单班教育教学中存在的“三无”真问题：

问题一：教学内容无“趣”，学生学戏热情不足，戏曲传承意识薄弱；

问题二：教学方式无“力”，学生学戏进度缓慢，学生技能提升滞后；

问题三：教学评价无“痕”，学生学戏目标不明，未来职业规划模糊；

坚持“立德树人”根本任务，依据“德艺并修，因材施教”教学理念，以项目“白蛇传·游湖”为载体，以“入戏成角”为教学目标，实施“三有共通·虚实相生”教学策略，融合技术于戏曲教学，为学生展现直观形象的模拟场景,以“情”入境——有“味”；借助“UMU”“VR虚拟仿真”“合拍”等信息化软件打造“数智”课堂，“智”习技艺——有“效”；运用“imusic”平台软件实施发展性立体增值评价模式，建立学生动态能力档案袋，以“评”塑角——有“据”；达到学用相长，“会唱、能演、善用”学习效果，培养德艺双馨戏曲传承人。