课程名称:液体对流演示器
责任教师:朱海东
单位机构:温州市洞头区元觉乡义务教育学校
姓名 | 所在单位 | 学科/专业 |
朱海东 | 温州市洞头区元觉乡义务教育学校 | 小学科学/计算机信息管理 |
郑定荣 | 温州市洞头区元觉义务教育学校 | 小学科学/本科小学科学 |
郑央 | 温州市洞头区元觉义务教育学校 | 小学数学/本科小学数学 |
一 教具名称:
液体对流实验演示器
二 教具装置图:
三 制作方法
如图所示,A、B是两只相同的透明塑料瓶,瓶盖上各有a、b两条导管与瓶外相通,a的尺寸比瓶高备短,b的尺寸高出瓶盖些许,C是用透明无色大雪碧瓶制成的圆柱形水槽,尺寸约为直径9厘米、高23厘米。
四 特点、用途及使用方法:
1、特点:材料易得,制作简单,构思巧妙,直观性强,通过演示学生能直观的看到冷热不同的水相遇时产生对流的现象。
2、用途及使用方法:
(1)准备:在C槽中注满冷水,A瓶中注满红色冷水,B瓶中注满红色温水(不超过50℃)
(2)将A瓶沉入C槽中,这时A瓶中的水不会流出瓶外,即不发生对流。
(3)从槽中取出A瓶,将B瓶沉入C槽中,此时B瓶中的红色温水从b管向上流到C槽水面上,而C槽中冷水通过a管向下流入B瓶中,即发生对流。本教具的使用过程将复杂的东西简单化。在教授五年级科学下册《热在水中的传递》一课时,许多学生都观察过水加热的过程。在本节课的学习中,学生在本教具的帮助下,观察、了解到热在水中传递的方式,进而分析热在空气中传递的情况。
在科学教学中我认识到,只有充分依据事实,才能使学生探求自然界中的奥秘。在学习《热在水中的传递》一课时学生通过本教具亲眼看到热水上升冷水下降的现象,完美地建立起热对流科学概念,并引发了思考:为什么热水会上升,冷水会下降?促进了学生推理思维的发展和培养了敢于提问、敢于质疑的优秀科学素养。