盆栽植物自动浇水装置

张于银

温州市第六十一中学

由高二（4）班杨喜锐、徐圣祥两位学生制作的盆栽植物自动浇水装置。用1.5L的矿泉水瓶、两根可弯塑料吸管等物件制作一个盆栽植物自动浇水装置模型。模型中两根可弯塑料吸管一高一低接在矿泉水瓶上，当放盆栽的盘子里的水位低与高的塑料吸管管口时，空气通过高的塑料吸管管口进入矿泉水瓶，瓶里的水通过低的塑料吸管向盘子里放水水位上升，当水位满住高的塑料吸管管口时，管口被水塞住空气不能通过高的塑料吸管管口进入瓶子，低的塑料吸管会停止放水，盘子里的水位停止上升。

通用技术机械设计绘制草图专用尺

陈知爱

温州市第二十二中学

本产品名为通用技术机械设计绘制草图专用尺，设计目的在于辅助草图绘画，由温州市第二十二中学高二学生设计切割。 产品表面设计了通用草图常用机械模型与结构，包括齿轮，齿条，曲杆等，上方带有刻度便于测量，下方带有大小不一的三种齿条便于绘画，并基于透明亚克力板，利用激光切割机切出成品 本产品大大提高了草图画图能力以及速度，得以让学生在考试及作业中取得进步。 减少了立体草图绘画的错误

拯救四川计划

周丹妮

浙江省平阳中学

都江堰作为“天府之国”的屏障，2000多年来守护着四川。为一览它的独特魅力，探究它的原理，验证分水工程的合理性，我们设计该实验来达到目的。 实验材料准备：超轻粘土、清水、三只塑料杯、纸箱、胶带、剪刀、刻刀 实验过程设计： 1. 搭建都江堰工程模型，倾斜一定角度实现水的自流； 2. 在内外江两侧下游分别放置两只透明塑料杯用于盛水，取另一只塑料杯从岷江上游倒入少量清水，模拟岷江的枯水期； 3. 观察鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口的分水现象，比较内外江水量大小； 4. 再用塑料杯取大量清水从岷江上游倒入，模拟岷江的洪水期，观察鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口的分水现象，比较内外江水量大小； 5. 比较得出实验结论。 实验现象 1. 在模拟枯水期时，比较杯中的集水量观察到大部分江水流入内江；鱼嘴起到很好的分水作用； 2. 在模拟洪水期时，比较杯中的集水量观察到大部分水流入外江 ；内江多余的水从飞沙堰自行溢出。 实验改良 1. 在一开始时，我们并未将模型倾斜一定角度来助力水的自流，导致水流流速缓慢，易停滞不前，未能起到很好的模拟效果。改进：增加一个较底板更长的纸板倾斜一定角度作为斜面，使流水在重力作用下成功畅流； 2. 为了使水流流动过程更加明显，我们打算在水中添加用粘土做成的小球，但考虑到粘土遇水后表面有粘性，易与都江堰河道粘连，故舍弃该方案； 3. 实验预开始时，发现并没有达到预期的效果，内外江水量无较大差异。通过网上查阅资料发现，在岷江流入鱼嘴处时，内外江的水深并不一致，内江经人工掏挖后比外江低，且位于凹岸，窄而深，凸岸宽而浅，于是对其进行相应改进，最终达到预期效果。 实验结论 在枯、洪水期鱼嘴起到很好的分水作用，在洪水期内江流量超过宝瓶口流量上限，飞沙堰起到为内江泄洪的作用。

固沙效果检测纸盒

周丹妮

浙江省平阳中学

沙障可以有效降低风速，削弱风的输沙能力，可以减弱对农田、居民区和其他设施(如车轨)的破坏，延长其使用寿命;有助于改变微地貌状况，促进被恢复与重建沙障能有效减少流沙扩张,起到固沙作用,有助于生态环境的保护此可见沙障的重要性，本教具可用于模拟检测石方格、草方格、高立式沙障等固沙工程的防沙效果。

三视图形成及投影规律展示模型

陈娉娉

永嘉中学

高中通用技术苏教版《技术与设计1》第五章第二节《常见的技术图样》中“任务一绘制三视图并标注尺寸”的学习目标是结合三视图特征的理解，绘制简单形体的三视图，但三视图的形成和投影规律对于一些学生来说可能比较抽象和难以理解。教学过程中应该注重培养学生的空间想象力和观察能力。而三视图的形成依赖于学生对物体形状和尺寸的准确观察和理解。因此，设计制作可视化的实物结构模型，真实呈现三视图的形成过程，同时设计制作可拼接模块具体分析三视图投影规律，有效辅助教学重难点的突破。

校用物联网墨水屏笔记本

张政儒

温州市龙湾中学

传统的笔记本体积大，重量大，不便携带，纸质课本更是如此，为许多学生带来了诸如需要复习多个学科，多本书的内容，却不方便把笔记本（书本）带在身边的麻烦，智能手机等设备既不被学校允许，又有容易分散注意力的问题。为了满足学生对便捷、高效的笔记复习需求，我们决定设计一款小型手持墨水屏电子笔记本。通过墨水屏显示器，学生可以方便地查看笔记，满足学生对于记录和管理笔记的需求。另外，在屏幕上可以显示数学图像、技术电路图、文言字词、英语单词等，为教师教学、学生听讲提供了很大便利。

档案袋扬声器

段雨薇

温州市龙湾中学

扬声器的原理是电声转换、通电导线在磁场中受到安培力作用、导致振动发声！市面上常见的扬声器为喇叭或者音响，内部电路及元件封装在内部，难以和物理原理联系起来，看起来原理非常晦涩难懂。利用档案袋绕制漆包线、功放机和磁铁制作的扬声器，简便易制作，能更加清楚直观地看到内部结构，了解扬声器发声原理，同时档案袋能够发出声音播放音乐，十分有趣，体现了物理源自于生活，运用于生活的理念。

太阳视运动仪

孙瑞

浙江省瑞安中学

教具主要由带指针的亚克力天球、太阳方位角度测量仪、水平台、方位圆板组成。 教具是用来测定太阳水平方位以及垂直高度角变化的，通过对一天中多个时段太阳的观测，可以得不同时间太阳在天球上的方位，用光滑曲线连接后可以得出太阳一天中的真实运动规律，可以很好地帮助学生理解高中地理中太阳周日视运动规律。

人体感应门：传感器与控制器的演示装置

郑亚中

温州市龙湾中学

本节教具应用于浙教版信息技术必修二教材《信息系统与社会》第2.4节《传感与控制》。教学内容为信息系统通过传感技术自动获取外部信息（如温度、亮度、声音、人脸等），如果直接采用讲授法，学生有生活中的印象，但不能直面传感器，更直观地感受到。 基于此，我制作了一个人体感应门的装置，模仿在生活中当人进入到无人超市或者酒店会遇到的情境，将其应用于课堂情境中。我运用到microbit智能终端、人体红外传感器、舵机和0.96寸的显示屏等设备元件。演示过程如下：当有人经过，红外传感器通过敏感元件感受到人体发出的红外线，确定有人经过，接下来舵机旋转180度，教室的门开启，人经过，并通过0.96寸的显示屏显示“欢迎来到我的课堂!” 在这个演示装置中，为了帮助学生更好地学习“信息系统中的控制”教学内容，我设计了闭环控制，限定了班额，当进入到教室的人满员（如20人），不再开门让人进入，并显示“班额已满”。

真核细胞的三维结构模型

赵小雅

温州市龙湾中学

“尝试制作真核细胞的结构模型”是浙科版高中生物的第一个模型构建活动。真核细胞的大部分结构在光学显微镜下才能观察，学生缺乏感性认识。而真核细胞的结构常以模式图的形式呈现，缺少真实性。学生所看到的图示是细胞结构的“拼盘”与“摆拍”，所学到的细胞器的分工与协作缺少“灵动”。活动征集到的真核细胞结构的实物模型往往是平面的，缺少立体感。为了进一步体现细胞器的内部结构，往往会对细胞器放大，忽略细胞与细胞器之间、细胞器与细胞器之间的大小比例关系，缺少科学性。 本模型教具使用粘土制作细胞器，透明介质水晶滴胶模拟细胞内细胞溶胶的液体环境，亚克力球承载细胞局部结构，分层搭建细胞结构，构建真核细胞的三维立体结构模型。本教具包含动物细胞三维结构模型和植物细胞三维结构模型2个模型。制作步骤概述如下，1.参考数据，计算各细胞器模型大小。以制作的细胞核模型直径为5cm为标准，等比例换算出各细胞器的直径、长度等数据。2.利用粘土，捏制各细胞器模型。使用直尺、牙签、小刀、镊子等工具，制作各细胞器的外观模型和剖面模型。3.设计布局，分层浇注滴胶。浇注每一层滴胶时加入细胞器模型，并用镊子辅助布局，待下面一层滴胶半干时加入上面一次滴胶，重复步骤。 本模型细胞内各细胞器大小、比例合适，位置正确，布局合理，能体现各细胞结构的形态、结构、功能，具有科学性。颜色搭配鲜明，各细胞器结构精美，滴胶透亮能透视内部三维结构，具有美观性。分层浇注滴胶凝固固定各细胞器，达到立体三维效果，具有创造性。本模型表示出分泌蛋白的合成和分泌过程，能在一定程度上体现结构与功能相适应的特点，具有动态性。本模型不会变质发黄变形，可长期保存，反复展示使用，具有实用性。综上，本模型将“微观”变为“宏观”、“抽象”变为“具体”、“平面”变为“立体”，在合理联想中让“静态”而“拼装”在一起的细胞结构变得“灵动”“鲜活”，有利于学生构建系统的知识体系，加深对细胞结构与功能的理解。