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外研版新教材7A Unit3 ideas Silent love

学问通专

温州市教育局

主讲人：余佳彧 个人简介：温州市南浦实验中学教育集团高级教师，温州市名师、浙江省教坛新秀、温州市教坛新秀、温州市学科骨干教师。曾获得浙江省优质课一等奖、温州市优质课一等奖、温州市“一师一优课”一等奖，多篇论文获得浙江省和温州市教学论文一等奖等，多次承担市级课题，多次在省市级开展公开课和讲座。 课题介绍：本课题的话题是和谐家庭，以《那山那人那狗》电影的英语影评，讲述父亲与儿子的温情瞬间以及父亲无声的爱，学生通过阅读活动，深入思考父爱的涵义，探究主题意义，体会爱把家人紧密相连。

外研版九上M3 Heroes写作微课

何善琼

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该系列写作微课视频，围绕外研版M3 Heroes的主题展开，以英语活动学习观为指导，分别从写作框架、事件描述、细节信息丰富及篇章评价4个方面对学生的相关话题写作进行了细化指导。视频有真实的主题情境线索贯穿，协助学生从学习理解，到应用实践，再到迁移创新，顺利完成目标，实现核心素养的内化培养。

9AM4写作指导课

张琳

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本微课程是外研版九上M4写作指导课。该模块写作任务由授课教师自行出题，主题为家务劳动，文体为议论文。本课程包含四节微课，分别为本模块写作任务的审题、列提纲、润色之提升逻辑性和润色之语言优化。

POWER写作模式下的家乡景点介绍

黄伊佳

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本作品源于8B Module 8 Time off, 共三个课时。本系列视频从项目式任务出发，结合课内文本和课下学生作品，引导学生从审题，组织框架，写作，评价和修改五个步骤开展写作，对文章的内容，结构和语言进行探究。

8BM11 微项目写作

陈柏琪

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本课程为八年级下册的Module 11微项目写作课程——Make a Chinese Family Visiting Guide。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课程旨在提升学生的英语表达能力，并培养其介绍中外主要文化现象的能力。通过微项目形式，本课程以外国交换生即将来中国家庭寄宿为文化背景，引导学生学习如何撰写一份结构清晰、内容详实、语言得体、设计独特的家庭拜访指南。学生将在真实情境中锻炼问题解决能力，同时增强文化自信和民族自豪感。

8BM1-如何描写人物

彭菲菲

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该微课视频的教学内容以外研社英语8BM1 Feelings and impressions 为话题的写作技巧指导。本视频共分为三个课程，课程一旨在教导学生如何在写前精准审题，搭建框架，激活语言，课程二给予相应的写作技巧指导，帮助学生美化文章，课程三通过设置不同的任务来操练写作技巧，循序渐进，巩固提升。

8BM7Writing

李雨蒙

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本课程的写作任务是为外国学生设计并介绍一个中文学习的夏令营。通过本课的学习，学生将学会运用“POWER”写作模式完成介绍性英语文章的写作，其过程包括写前的计划（Planning）和组织（Organizing）,写中环节（Writing）及写后的评价（Evaluating）和修订（Revising）。

8BM4 写作技巧指导——就问题提建议

周慧慧

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该微课视频的教学内容为以外研社英语8B Module 4 Seeing the doctor为话题的写作技巧指导。本课程的教学重点是掌握就问题提建议类作文的写作结构和学习就问题提建议的写作技巧，并运用所学结构和技巧来写一篇就问题提建议的文章。该课程通过在以读促写的模式下，品味文章字词句，提炼学习写作技巧，再通过设置不同的任务来操练所提炼的写作技巧，层层铺垫，循序渐进，增强学生的写作信心和降低写作难度，达到学生乐学乐写的效果。

基于主题意义的写作指导微课程系列

欧雅诗

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基于主题意义的写作指导微课程系列分为4节课： 课程一为主题语言梳理，指导学生分类主题词汇句型等，关注对应主题语言的适切性。 课程二为主题框架搭建，引导学生关注写作的逻辑性。 课程三为主题情感升华，帮助学生关注写作的意义，体现丰富真实性。 课程四为主题评价指导，引导学生关注自评互评并将文章主题意义运用到实际生活中，体现其应用性。

8AM1U2 Writing

罗亭亭

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基于新课标理念，秉承英语学习活动观，针对八年级上册第一模块主题How to learn English well,设计三节写作指导系列微课。第一课为Learning and understanding,借助新升入八年级和校报专栏的情境，引出英语学习问题和建议的主题，帮助学生梳理回顾课本写作素材。在学习理解的过程中，能使用相关句型根据问题提出建议。第二课为Applying and practising，依托两个真实英语学习问题，分析建议的合理性，帮助学生明晰合理的建议需要理由，并能使用多种建议句型增加建议的可读性。在应用实践的过程中，学生能提出合理建议解决问题。第三课为Transferring and creating，以英国笔友来信为切入点，学生能够将英语学习建议迁移到中文学习建议，继而学会如何提出语言学习建议。通过对邮件的结构分析，提升学生的语篇意识和谋篇布局的写作能力。每课时后，均有反馈练习跟进学生的学习情况；同时，以问题支架和评价细则，帮助和指导学生完成任务。