智能走廊
邵雪佩 温州市仰义第二小学
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邵雪佩
温州市仰义第二小学
校园是我们学习的重要场所。同学们在这里一起学习、一起玩耍，健康快乐地成长。不过，校园中也存在一些令人担忧的隐患：经常有同学因为玩得太开心而在走廊里发出一些噪声影响其他同学；当光线阴暗时，同学们往往会因为视线的不清晰影响学习的效率，或导致事故的发生；另外，在一些走廊拐角处，常常有同学因为跑得太快，未发现拐角处的同学而发生碰撞事故。那么，我们能否动手打造一款属于自己学校的智能走廊来避免此类事故的发生呢？
未来乡村——基于行空板的图形化python实战课程
吴素素 文成县南田镇中心小学
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吴素素
文成县南田镇中心小学
基于行空板的图形化python实战课程，课程内容从所在乡村入项，利用硬件行空板及软件mind+逐步实现未来健康、未来农业的子项目，最终构建数字生活体验、呈现未来元素、彰显江南韵味的乡村新社区。
《趣学3done，玩转几何》
温州市教育局
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3done软件是国内第一款面向中小学的3D空间建模软件，高效建模型和简单易操作。通过3D建模，可以让学生循序渐进地将自己的创意表达出来。借助3D打印机将数学工具立体呈现。真正实现“让思维可见，让创意有形”的创新科技教育目标。
侦测模块的使用——打败病毒
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疫情爆发以后，人们都要居家防疫，此刻最大的愿望就是病毒赶快消失。运用Scratch3.0编程软件，编写研发疫苗，打败病毒的程序。进一步认识Scratch软件，学习使用侦测、事件等模块，实现消灭病毒的愿望。
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声控LED旋律灯
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选择什么主题既不重复新授课又可拓宽学生在信息技术领域的视野，同时又能体现《课改纲要》中明确提出“改变过于强调学科本位的现状，体现课程的综合性”的理念，是我在录制前萦绕心头、反复思索的问题。最终，我以《声控LED旋律灯》为题，设计了一节以声控技术为拓展点的焊接制作课，本课在教学设计上从生活中的声控现象为切入点然后延申到声控技术的其他方面拓宽学生的视野，在焊接制作环节采用让学生先会后懂的设计思路。
咦，人呢？——无人设备在生活中的应用
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本堂课以无人机在本次疫情中发挥着不可估量的作用为切入点，从分析无人机工作原理再衍生到无人设备在生产生活中各个领域的使用，让学生体会科技发展给我们生活带来的便捷。
动物赛跑——创编Srcatch小故事
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通过Scratch动画的展示，再通过剧本分析让学生加深理解角色、地点、事件是构成一个故事的要素。通过一步一步地编写脚本、调试结果、解决问题，学生可以在整体上了解故事的构成，充分体验编程的过程。
火柴人跳舞
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本课主要是让学生通过应用造型的变换、特效设置来实现火柴人跳舞的效果，是制作动画和游戏的基础。也安排了舞台背景切换和特效内容，即是对上节课思考题的回答，也是让学生进一步理解舞台是特殊的角色，舞台也能实现角色的很多效果。
皮影戏制作课程之《认识软件》
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本课程属于自主研发创客课程《皮影戏制作》的第十二个活动：认识软件。本活动是电子作品设计制作的第一节课，了解软件的基本使用、会导入素材、应用素材、裁剪视频以及保存项目文件。通过对自己拍摄的素材进行处理，学会如何导入素材到剪辑箱，会根据自己的需求调整作品屏幕的大小，能利用时间轴上的滑块选择范围，能利用时间轴上的剪切工具裁剪多余视频，会正确的保存项目文件。
Scratch2.0创意编程
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Scratch2.0是一款由麻省理工学院（MIT） 设计开发的少儿编程工具。其特点是：使用者可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。左边的部分是编辑好的程序代码，中间是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口。通过录制微视频，让学生可以在家也能自学scratch2.0软件。
《乐高翻转的机器人》
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像在高杠上一个真正的体操运动员，这个机器人会摆动腿来回摆动得越来越高！利用配件搭建一个完整的机器人，通过脚本指令，让机器人翻转。
乐高体操机器人的组装
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Scratch2.0创意动画设计
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《我爱开源机器人——基于mbot》（初级篇）
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《我爱开源机器人——基于mbot》(初级篇)主要面向五年级学生入门开源机器人而开发，学生需具备Scratch2.0趣味编程的基础知识，微课程从mbot开箱零件到整机搭建，从认识mblock界面到实践编程，从板载零件到加装“设备”，深入浅出、简单到复杂讲解开源机器人。