简易吸尘器

李芬乐

永嘉县沙头镇渠口小学

通过电池吸力，可以帮助人们清理纸屑、塑料等，轻盈又小巧的生活垃圾，而且无需插电，方便使用。在四年级时，我们学习了关于电路的知识，结合老师上课时拓展的一些知识，我将电动机安装在简易吸尘器上。

做一个简易的橡皮筋测力计

陈慧敏

温州市教育局

用硬纸板、橡皮筋等材料做一个简易的橡皮筋测力计。

小学科学实验器材的认识及使用

陈慧敏

温州市教育局

小学科学以实验教学为主，实验器材的认识和使用通常是小学科学教学的重难点，掌握实验器材的使用方法为科学严谨地探究奠定基础。本微课程系统梳理了教科版小学科学现有教材中建议使用的实验器材，并对实验器材及使用进行细致、清晰地介绍和指导，有利于学生对小学科学实验器材系统地学习和巩固，进而有利于提升学生的科学素养。

科学实验室

浙江教育

温州市教育局

小学科学五年级《光和影》、《运动和力》、《时间的测量》微课

周思甜

温州市教育局

本课程，以教科版小学科学五年级教材《光和影》、《运动和力》、《时间的测量》单元内容为微课素材。以教材内容为载体，通过微课对课堂中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）、对课堂教学内容不足等方面进行补充或是对部分教材内容延伸拓展。学生可以通过学习视频内容，查漏补缺、温故知新。本微课程基于学生学情为基点从小角度切入、打磨、研究，以小见大提高教学效果，激发学习兴趣，提升科学素养。

张春微课——测量小灯泡的电功率.

张春

温州市教育局

本节课设计由“小专家观察→小专家预测→小专家设计→小专家指导→小专家实验活动→小专家分析→小专家评价→小专家发现→小专家会诊→小专家献计”这几个环节以小组合作学习的方式展开教学。目的是培养学生发现问题，应用已学的知识进行预测，引发学生的学习兴趣，动脑设计实验方案，再由学生模拟实物连线进行操作指导，并从中激发学生关注实验中的注意事项和实验步骤，培养学生严谨规范的科学实验态度。通过小组的形式分工合作学习，让学生积极动手且形成一股合力，更有利于实验的展开和对实验结果的分析；通过实验数据的展示，让学生发现问题分析问题；通过对实验中出现的一些问题的会诊，提高学生实验故障分析能力。以上几个环节都是围绕该实验拓展和延伸相关知识，让学生更有深度地掌握测量小灯泡电功率的方法和分析探究解决问题的能力。本节实验课采用小组合作学习方式，通过让学生发现问题，学生设计方案，学生实验操作，学生展示成果，不仅仅凸显学生动作实验操作，更要让学生明白为什么这么做，怎么正确操作，会出现什么问题，是什么原因导致问题的产生，以达到手脑并用，思维和操作一起提升，构建以生为本的轻负高效课堂。

寻找解题“金钥匙”

董苏珍,

温州市教育局

本微课通过实验，即在容器（有刻度）中装入少量的水，并在水中侵入一个体积容积相近的物体，很容易观察到水位上升，读出排开水的体积，发现排开水的体积远远大于液体本身的体积。在实验基础上，引导学生总结并画出图示，当物体体积与容器容积比较接近时，物体排开水的体积就可以大于水本身体积。产生的浮力大于水的重力。这样，在实验探究基础上结合理论推导，一个疑难的问题便轻松解决了。