空气的空间实验

黄敏

永嘉县三江中心小学

本次用的实验材料都是生活中常见的物品，通过吹气和吸气两种演示方式使气球变大的现象使抽象的空气占据空间的概念变得更加直观易懂，可以让同学们在家里轻松复现实验，从而提高了实验的可操作性及普及性，增强了实验的趣味性。

永昆

叶倩倩

温州市南浦小学

温州作为南戏的发源地，善于运用丰厚的历史积淀改编南戏，发展出最古老、最原始的永嘉昆剧，发展出充分体现温州方言特色的瓯剧，发展出新奇迷人的木偶戏……是浙江著名的戏曲故里。《永昆》是“地方戏曲”单元的第一课，注重的是永嘉昆曲文化的熏陶，即是对温州地方戏曲的启蒙，是对南戏知识的拓展，在认知的基础上更注重体验，注重情感目标的达成。教材主要内容有三大块：一是探秘永昆，二是走近行当，三是模仿表演，另外在课末有一点内容是关于南戏常识、永昆《张协状元》戏文改编历史的补充。根据设定的目标和拓展的需要，对教材内容作了调整和取舍，并且作了一些小小的补充：我以短视频《南戏博物馆》导览为开篇导入，在“探秘永昆”的环节中，借用戏文《张协状元》初步感受永昆的艺术价值，适当补充永昆戏曲知识，将“走近行当”、“模仿表演”合并到一个板块顺延，进一步感受永昆的曲韵魅力，而最后的实践活动---“南戏非遗研学活动”的，由于操作起来比较费时间，课堂容量又有限，所以此环节作为课外延伸部分。

《百舸竞争流——温州龙舟知多少》

陈婷婷

温州市蒲鞋市小学

温州龙舟文化源远流长，而温州市作为杭州第19届亚运会龙舟项目的举办地，扎根着团结拼搏、奋勇向前的龙舟精神。《百舸竞争流——温州龙舟知多少》系列微视频向小学生讲解了温州龙舟的历史、习俗、形状和制造工艺以及龙舟比赛等内容。通过观看微课，学习者能进一步了解温州龙舟文化，体悟温州龙舟精神。

变形计之后进生&尖子生

李蓉蓉

平阳县教育局

变形计 ------后进生&尖子生 梗概：后进生倪磊与尖子生金峻熙因为一次碰撞发生了灵魂互换。后进生倪磊突然发现学习是件很轻松的事，觉得尖子生所取得的成绩是智商、家庭环境等外部原因成就的。与此同时，尖子生金峻熙开始理解并同情后进生的不容易：上课听不懂，作业不会做，家里乱糟糟。一个星期下来，“金峻熙”成绩直线下滑，而“倪磊”的成绩却缓慢进步着。倪磊开始反思决定性的原因应该是在于自己本身。一觉醒来，发现一切只是一个梦。梦醒后，倪磊开始学蜗牛，慢慢进步着，金峻熙开始珍惜自己拥有的一切，并和倪磊成了好朋友。 【校门口特写，镜头拉到教室教室里（下午大课间）】 倪：（拿笔边敲桌子边唱）我是混世小魔王，有课不想好好上，米饭倒是吃三碗，你要问我怎么办，且把人间逛一逛，反正未来那么长，有啥好惆怅，有啥好彷徨…… 金：（白了他一眼）怎么会有这么不要好的人。 【放学后，小树林】 倪和金打扫卫生包干区。 倪发现了一条蛇，大喊跑去找金，一回头碰了一下。拍出晕乎晕乎感。 金睁开眼：你…… 倪：你…… 金立刻拉着你跑到厕所外的镜子前，照了又照。 金：哈哈，我们现在是灵魂互换了，对吗？哈哈哈…… 倪：你怎么还笑得出来！我们现在该怎么办？ 金：简单，怎么来的，怎么回呗！头狠狠地撞了一下倪。 倪做痛苦状，揉了揉额头，发现自己没什么变化。 【放学清校铃声响起】 倪：我得回家了。带着你的身体回去，会把我妈吓到的。你去我家，我去你家，我们先对付几天，走一步看一步吧。 金：好像还挺好玩的！我刚好不想回我那个家。那就去你家玩玩吧！ 倪：小心别露馅儿！ 金手做OK状，潇洒离去。 倪低着头灰溜溜地走着。 【第二天校门口特写，镜头拉到教室】 金：（拿笔边敲桌子边唱）我是混世小魔王，有课不想好好上，米饭倒是吃三碗，你要问我怎么办，且把人间逛一逛，反正未来那么长，有啥好惆怅，有啥好彷徨…… 同学们诧异地看着金。 金立刻转头看向倪：倪磊，我学你学得很像吧！ 倪：呵呵。 金偷偷靠近倪：金峻熙，你家住着很舒服呀，睡前还有牛奶喝，还有，你妈妈好温柔呀！ 倪：（萎靡不振，没睡好的样子）和乱糟糟的你家比，确实好多了。 【上课铃声响起，课堂上】 金：诶？老师说的我都能听懂诶！还挺有意思。（转头看向倪，昏昏欲睡） 倪：（揉揉眼睛）感觉老师好像在念经，一句也听不懂，好困！（拍了拍自己的脸）不行，我得打起精神。（双手拧着自己的大腿）这才勉强坐直。 金：（趴桌子上，漫不经心地听着）当金峻熙真好，学习轻松，家里条件也好，上课趴着也不会被老师批评。我要是有他的智商，有他家的条件，我肯定也是尖子生。 倪：（看向金）倪磊平时也挺不容易的。上课听不懂，作业不会做，家里乱糟糟，怎么能好好学习呀！算了算了，不想这些了，还是好好学习，能听多少是多少吧。（于是，拿起笔，奋力记下一些） 【课后，老师把金和倪叫到了办公室。】 师：峻熙，你今天有哪里不舒服吗？我看你一直趴着。 金：（尴尬地笑了笑）昨晚学习得太晚了，没睡好。 师：是这样啊！别太累，要注意劳逸结合，知道吗？ 金：好！ 师转向倪：今天有进步，没有睡着，还主动举手发言了。继续保持！ 倪：谢谢老师肯定！ 【出了办公室门】 金锤了一下倪：小伙子，表现不错嘛！这个身体还是第一次被老师夸呢！我看着也有点高兴呢！ 倪：警告你，别用我的身体趴着上课了！ 金：反正都听懂了，有什么好担心的！ 倪摇了摇头。 放几组无声镜头，倪在认真学习：写字、看书、和别人讨论题目。金和其他同学打闹、操场上疯跑、打球。 【一个星期过去了】 老师发着刚改好的试卷。 师：金峻熙，72分。倪磊：80分。同学们，听到这个成绩有没有很惊讶？老师统计分数时也吃了一惊。是我改错了，还是你们写错了名字？ 女生（王欣怡）举手：老师，最近倪磊课间都有很认真在学习，经常有问题就到处问人。至于金峻熙，最近一下课老是见不到人影。我觉得他们俩考出这样的成绩不奇怪。 师：是啊，峻熙最近上课也不在状态，老是走神。倒是倪磊，真的进步很大。各方面都有进步。峻熙，看看倪磊，再看看你自己，好好想想吧！可别浪费了你那聪明的脑袋瓜！ 金低下头去，认真思考着。 金：金峻熙是在用行动向我证明努力是有用的吗？这段时间我是过得挺快乐的，学习不费劲儿，和我玩的人也多了。万一我们换回去了，这一切都会不见了吧？我，一直以来是不是想错了，智商并不能决定一切。 【插入习池特写】 教室里，倪和金同时抬头，看了看对方。 倪：我们又回到各自的身体了？ 金冲倪会意一笑。 金走到倪旁边：今天我终于可以回自己家了。你要去我家玩吗？ 倪：哪能天天去你家呀！我也该回我家看看了。 旁白：这次奇妙的经历让倪磊和金峻熙成为了无话不说的好朋友。倪磊开始学蜗牛，慢慢进步着，金峻熙开始珍惜自己拥有的一切。

心理健康抗疫微课（小学段）

湖州市

温州市教育局

春节假期期间，新型冠状病毒肺炎来势汹汹，为了防护不便出门，却每天坐在家里看着电视手机媒体的实时疫情更新，容易出现焦虑、恐惧的情绪，快来看看如何克服他们吧。