光和热单元整合教具
倪协凯
温州市洞头区实验小学
三.实验原理
1.教具中的灯泡用于模拟太阳的发光发热,用三个强度不同的灯泡来控制光线强弱分别代表弱光,较强光和强光,数字式电子温度计即可显示温度的变化,从而帮助学生理解光的强弱与温度高低之间的关系。小风扇用于每次灯泡发光改变后使温度计快速恢复到初始温度,以利于节省实验的时间进行重复实验。中间的两块隔板将三个灯泡隔开,减少实验的相互干扰。
2.在较强光的照射下,分别在四个数字式电子温度计包上铝箔纸、白色卡纸、黑色卡纸、红色卡纸、打开开关。记录30秒后的温度,比较不用材料吸收的能力。
四、使用方法
(一)光的强弱与温度的关系
1、实验前记录数字式温度计在室温中的温度即初始温度;
2、同时打开三个小开关,记录数字温度计显示屏30秒后所显示的温度;
3、关闭开关,打开小风扇开关(用两节电池供电)使温度迅速下降至起始温度;
4、比较记录得出实验结论。
(二)物体的颜色与吸热
1、实验前记录数字式温度计在室温中的温度即初始温度;
2、打开中等强度的光源,光源照射铝箔纸、黑色卡纸、红色卡纸、白色卡纸的温度计,记录数字温度计显示屏30秒后所显示的温度;
3、关闭开关,打开小风扇开关(用两节电池供电)使温度迅速下降至起始温度;
4、比较记录得出实验结论。
(三)阳光直射、斜射与吸热
1、实验前记录数字式温度计在室温中的温度即初始温度;
2、打开强灯泡的光源,光源直射、斜射温度计,记录数字温度计显示屏30秒后所显示的温度;
3、关闭开关,打开小风扇开关(用两节电池供电)使温度迅速下降至起始温度;
4、比较记录得出实验结论。