数据驱动：单线编码，双向成长 —基于IFIAS的语文项目化课堂教学师生互动优化研究
胡曼琪 温州市第十四中学
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胡曼琪
温州市第十四中学
研究首先着眼于教育数据的采集，利用数据做到科学研判教学实情，通过对语文项目化学习的三次课堂视频的迭代分析，不仅做到课堂评价的科学性和有效性，且依托教育数据使课堂师生互动可视化。 其次通过教育数据挖掘和分析，深化教与学方式的变革，改进课堂教学的既定统一模式，构建了基于弗兰德斯的“设计-教学-评价”互动体系模型，实现教学模式个性化、精准化。