智能启迪,搭建科学实验展示平台 —以《探究金属生锈影响为例》
潘曼曼
温州市第二十三中学
由于课时受限,很多耗时比较长的实验,例如《探究金属生锈的条件》无法在课堂中实验设计、观察和分析。借助剪映、美图、钉钉等app,帮助学生将课堂实验转化为家庭实验,并完成设计、记录、分享。学生通过这种方式进行的实验,让他们有很大收获,对于实验背后的科学知识原理理解更加深刻深入,对于科学学习的方式和方法有了更深的体会
同时在运用视频记录实验现象的过程中,对于影响生锈的因素认知更加清晰,比如只有水或者只有空气,金属的生锈程度、速度都不如金属同时暴露在水和空气中生锈的进程来得快,这样的结论不再是教材上知识的灌输,而是学生通过自主的实验观察得出的结论,收到了学生一致的好评。