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Chinese Tea

学问通专

温州市教育局

个人简介：黄环环，小学高级教师，从事小学英语教学21年。秉承“把简单的事情做好就不简单”的信条，上好每一堂课，夯实学生英语基础；组织英语阅读活动，开展有关提升农村留守儿童英语阅读素养的课题研究；成立名师工作室，提升年轻教师和乡村教师素养。曾获全国优秀教师、浙江省教坛新秀、温州市名师、浙江省春蚕奖等荣誉。 课程介绍：《义务教育小学英语新课程标准》要求通过课程培育文化意识，坚定文化自信。“用英语介绍中国，变身小小文化使者”系列课程将带领高年级学生了解Chinese Tea（中国茶），Chinese Cuisine（中国美食），24 Solar Terms（24节气），引导学生用简单英语讲述中国故事、传播中华文化，助力坚定文化自信，让学生成为中华文化的传承者与传播者。

关于Comments的书面表达指导

蔡逸恬

温州市教育局

本系列视频是基于人教版教材六年级下册第二单元的“书面表达”指导,处于六年级下册阶段或正在学习过去时态相关知识的学生，都适用此相关学习视频。本次书面表达的主要话题为“Comments”(评价卡)。因此本系列视频将为大家梳理“comments”话题写作的结构、思路和流程；也会为同学们提供书面表达核查表，供同学们写作时使用；同时提供范例点评与细节指导。

小学高段英语段落仿写指导

陈丽敏、

温州市教育局

本系列微课主题：小学英语书面表达指导系列微课——《小学高段英语段落仿写指导》。 本系列微课设计理念： 1. 本系列微课写作范文材料改编自六年级下册检测材料；写作主题“Last Summer Holiday”链接人教版六年级下册课本Unit3 Where did you go?， 该主题属于《英语义教课标》人与社会主题范畴，涉及“中外名胜古迹的相关知识和游览体验”。其次，该写作任务需要使用一般过去时态，是学生该阶段学习的重点语法之一。 2.《英语义教课标》对小学高段学生的表达性技能要求中提到，要会模仿范文的结构和内容写几句意思连贯的话，并尝试使用描述性词语添加细节，使内容丰富、生动；要能正确使用大小写字母和常见标点符号，单词拼写基本正确。因此，本系列微课以仿写教学为突破口，以期激活学生的写作兴趣，弱化其对英语书面表达的畏惧心理。 3.本系列微课以项目式学习的形式进行设计，围绕驱动性问题“How to do imitative writing?”展开。内容分为01、02、03三集，包括“Learn from the sample. 学析范文”，“Study the norm. 研思标准”，“Start writing. 动手仿写”三个任务。任务分别指向以下三个主问题的解决。 (1)What can we learn from the sample? ①　What’s the structure? ②　What are the key contents? ③　How to organize the contents? (2)What’s the writing requirements? ①　What’s the basic requirements? ②　What’s the higher requirements? (3)How do you write a good passage? ①　What key contents do you want to write? ②　How do you organize the contents? ③　How do you write it better? 学生在以上问题解决的任务中，逐步掌握仿写思路和仿写策略，明确写作要求，最终学会自主写作，乐于用写作来记录生活。

六年级下册阅读理解指导

蔡淑慧

温州市教育局

阅读在英语教学中具有重要的地位，为了培养学生的英语阅读能力，本微课视频分别从连续性文本阅读和非连续性文本阅读出发，旨在培养学生的阅读技巧和阅读方法，进一步提升英语核心素养。

《做好阅读理解的小窍门》系列微课

舒晴雯、

温州市教育局

《做好阅读理解的小窍门》有三节微课组成，是专题式、系列化的微视频课程。本微课程针对六年级下册学生，教以受用的阅读理解技巧，实现在线自主学习。本课程对英语阅读理解技巧有针对性地说明，有较强的应用价值，能激发学生学习兴趣，有利于学生对英语阅读理解解题方法的掌握与提升。

Listen up！“听”出好英语

董洋静

温州市教育局

语言学习始于听，听是英语学习的基础。希望通过本节课同学们可以掌握听力技巧，提高英语听力理解能力。

解密小学英语阅读理解

吴蔚蔚

温州市教育局

深入剖析阅读理解各题型，解密阅读理解。

关于holidays的书面表达指导

林晓

温州市教育局

根据单元内容，梳理写作框架，并逐步完善。通过A部分的学习，学生能从when，where和what方面方面分享自己的假期；通过B部分的学习，学生能继而分享with whom和how。通过Read and write的学习，学生能以日记的形式分享自己的a bad but good day。学生学会分享，并珍惜每一天。

主题式单元知识脉络梳理

柯和双

温州市教育局

本微课设计重点是对单元学习版块内容进行话题提炼，以及对三个版块话题的知识内容进行网络化梳理，统整单元知识结构，从而达到更好的巩固复习作用，同时从作业中培养学生梳理提炼知识点的能力，又为学生提供了思维式的复习方法。

英语书面表达题“黄金思路”

李智

温州市教育局

本微课作品创设了贴近生活的学习情境，利用生动形象的动画效果引领学生进入英语书面表达的解题世界。从填词到仿句再到组篇，本微课以PEP7 Unit3 My weekend plan中的书写练习题为基础，层层递进，分享了各类型题目的解题思路，并在情境中及时巩固训练，提升了学生书面表达能力，亦促进了新课标相关教学目标的落地与达成。