批注的符合运用
何必钻 温州市教育局
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何必钻
温州市教育局
在阅读实践活动中，学生运用已有的生活经验和知识储备，与文本进行广泛的、深入的、全方位的对话，从各个层面对文本进行理解、感悟、阐释和发现，并直接在课文中圈点勾画，写出阅读心得、评语，进行批注，注明自己思维的轨迹，打上自己认识的烙印，表达自己的思想情感，从而获得自我发展的过程。
如何赏析环境描写
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通过本节课，掌握赏析环境描写的技巧。
抓课题概括主要内容
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阅读记叙文，用课题扩充法概括课文主要内容。
枝状图 理内容 列提纲
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本微课以人教版六年级下册第二单元的《北京的春节》为媒介，采用枝状图来梳理本文的主要内容，理清了全文的脉络。在前面枝状图用途的铺垫下，引导学生发现原来枝状图可以帮我们整理搜集到的有关各种民风民俗的资料，巧妙地为本单元的习作打下了基础，列好提纲。借此，希望培养学生学会利用各种图式来帮助自己更好地学习语文。
吴霜霜 如何概括段落大意
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借用教材回顾小学课本里常用的概括段落大意的方法，链接生活，再加以应用。
黄海敏：如何理解含义深刻的句子
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联系上下文、抓住关键字词、联系生活实际、联系写作背景、联系写作目的、展开丰富想象等六种理解句子含义的方法
如何理解含义深刻的句子
黄海敏 温州市教育局
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黄海敏
理解含义深刻的句子是六年级阅读教学的重点，但孩子对于理解含义深刻的句子总是无从下手，因此做一个《如何理解含义深刻的句子》的微课，介绍联系上下文、抓住关键字词、联系生活实际、联系写作背景、联系写作目的、展开丰富想象等六种理解句子含义的方法，仅供大家参考。
如何概括段落大意
吴霜霜 温州市教育局
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吴霜霜