维族舞蹈微课主要用于学生的课前预习、自学以及在课中的插播对知识点进行回顾，推动课堂教学活动的发展。

    维族微课是由三个模块、四个课时组成。分别是欣赏课带学生初步感受维族舞蹈的独特魅力，了解维族舞蹈的发展历程，体会维族舞蹈最独特的、最具特色的动作和舞蹈动律以及风格特点。技能模块对维族舞蹈中基本元素进行技能的教授，结合微课的特性，有选择性的对教学内容进行了挑选。根据中等职业学校学前教育专业的舞蹈课要求，选择了常用的舞蹈基本手位，脚位、基本步伐进行教授。并且通过静态的舞姿，延伸出如何通过动态路线形成静态的舞姿，将单一的知识进行提升、串联。使知识点既有基础知识又有提升，层层递进。在组合技能课的设计中，不仅是为了教授组合动作，更注重的是教会学生一些简单的创编、舞蹈搭配的选择和小技巧。让学生在习的知识的基础上又能够习的舞蹈创编的技能。为以后走上岗位打下了基础。最后通过幼儿舞蹈模块的微课内容，将舞蹈知识与岗位技能进行结合、对接。对课程进行了一个提升，做到理论与实践相结合。

    维族舞蹈微课的设计主要是基于“导入——讲授——实践——总结”的模式，根据任务的不同，分别运用到了讲解式、探究式、自问自答式等方法，对重难点知识进行讲解，优化了课堂模式，提高了学生的学习积极性。在本次微课的设计中，不仅有老师的讲解示范视频，还有学生的示范表演，让微课内容变得丰富多彩。让课程转变成一个不仅是只有老师讲授存在，还为学生创设了一个展示自我的平台。从导入到讲解再到实践总结，关节设置环环相扣，课课与课之间即是独立的个体，又是有关联的存在。

   微课通过PPT和教师的讲解视频、展示视频结合进行录制展示，对知识点进行拍摄。学生可以多次、反复观看微课中所录制的教师的精准讲解以及标准的示范，让教学内容更加直观，可以大大的提高学习效率，减少了课堂中对某一知识点的重复教授。我将核心内容纳入微课视频当中，并在微课视频当中加入难点短句示范、引导学生自主发现难点短句关键之处点、进行难点短句解决、练习与巩固、利用思维导图总结知识点等这部分，实现学习和练习的结合，避免出现独立枯燥的直接教授，帮助学生对学习内容的认知，也大大的提高了学生学习的积极性。

    本次的微课程改变了以往传统舞蹈教学课堂以动作教授为主的教学目标，以常见舞种作为教学单元，通过“认知整体风格→训练单一动作→表演典型组合”递进式的微课程设计。通过“1＋N”的教学形式（1指微课，N指任务单、作业单、同伴分享等微课外学习形式），即可供学生进行网络自学，也可作为日常教学的辅助资源使用。实现“线上＋线下”混合式教学，这样就能实现教育均衡，人人都能网上学习。还提升学生学习的积极性，也更能促进学生的自主学习，引导学生能学、会学、爱学。更能够优化课堂结构，提高课堂学习效率。