区域游戏研讨是教师游戏观察能力提升的重要途径。本文以“小班建构游戏的识别和支持”为例，通过实施“实践循证—经验讨论+理论循证—正向介入”的区域游戏教研模式，结合微信小程序“五色口袋书”的理论循证，实现教师观察与指导能力的循环提升，为幼儿游戏发展提供更加精准的支持。