缘起幼儿对水和油的兴趣，追随幼儿的脚步，教师提供材料以逐步推进的方式支持幼儿的自主建构。考虑小班幼儿以直观行动思维和具体形象思维占优势的年龄特点，活动以“水宝宝”虚拟形象贯穿始终，创设情境，帮助幼儿探索水油的同时，更注重幼儿对“水油分离”的体验。在亲验探究、科学小游戏、欣赏水油作品后在艺术创作中尽情地创意表达。