一、强化单元整合的意识。

在学习三角形的高时，尝试把三角形的分类与概念整合成一节课，为学习三角形的高做铺垫。

二、关注数学思维的发展。

《三角形内角和》从形——数的联系中，积累数学学习经验，从动手操作、观察、分析、概括中渗透“转化”、“极限”的数学思想。

三、经历探究问题的过程

《三角形三边关系》让学生通过操作学具，观察交流，发现规律，最大限度调动其积极性并发挥学生能动作用。