小学科学教材中的部分概念较为抽象，对于小学生来说，理解起来较为困难。以我真正教授的四年级上册的《声音》单元为例，该单元涉及声音的音量，音调等内容，音调对于学生来说相对比较抽象，而且效果很难达到预期，并且这部分内容在学生的生活中运用的并不广泛，使得在之后的教学评价中发现学生的概念距离教材所期望的仍有差距。

小学科学是一门天然的综合学科，涉及多方面的科学知识。将本单元的知识内容作为一个项目化学习活动，将大单元大统，重新建构，并将具体内容融入微课，用微视频突破重难点，融入课堂，不仅结合了学生的生活实际，设置驱动性问题，而且操作起来可行性较强。让学生在这一单元的不断的自我发现问题并解决问题的构成中，探索科学的奥秘，认识自我，让科学素养在课堂中真正落地转化，开花、结果。