笔者希望借助学校引进的“翻转课堂”、“点阵笔”、“高质量作业”等智能平台对教学全过程进行数据把脉和精准定位,打造精准课堂。本文将以人教版五上《用字母表示数》为例,通过“三线”数据支撑:解析教材、研读课标、挖掘学情,实施“三阶”课堂:精准补偿、研学、拓展,辅以“三维”评价体系:课前诊断、课中分层、课后跟进,旨在实现从经验判断走向数据诊断,从数据精准走向教学精准,从询证诊断走向教学改进,从共性覆盖走向个性定制的“精准课堂”。