一、常用指南针轻便小巧，原理简单，但存在以下的不足：
1.传统指南针教具直接使用磁针，磁体指极性依靠磁针本身，无法使学生了解到磁化的意义；而且传统指南针在学科教学中发挥的余地很有限，仅能体现磁性、方位等知识点。
2.传统指南针教具是一体结构，无法灵活拆解，若碰到指针消磁、破损等则无法修复，更无法灵活调节。
3.传统指南针教具无法发挥学生动手组装能力，没有很好体现STEM的团队钻研精神。
4.传统指南针教具配色枯燥，指南针的方位盘标注使用英文、繁体字等，增加了低年级学生的学习难度。个别指南针甚至出现“北东、南东、北西、南西”这样的标注，与我们平时的语言习惯相去甚远。

二、本教具创新点：
创新点1：多学科知识融合性。本教具不仅涉及磁铁、方位、惯性、圆周运动、重力、摩擦力等科学知识点，还符合语言文字规范化的要求。同时，通过对悬挂线长短的调整，让学生更加熟练运用计算、深刻理解长度等数学知识。是一款可以一物多用的教具。
创新点2：灵活性。挂摆系摆绳始终是学生操作的难点。棉线的长短影响了钢针指向正确方向的时间，这里我们使用的顶部灵活固定，钢针挂得太低可以顶部多绕几圈棉线，反之可以松出几圈棉线，方便学生调节钢针悬挂高度。本教具有利于培养学生动手能力，掌握科学方法和操作技能，培养学生专注力、激发学习兴趣。
创新点3：可推广性。本教具使用的材料为废旧的纸板、家中常见的棉线等。做钢针磁化的磁铁可以多份教具共用一个磁铁，因此教具制作简单、取材容易，使用安全、便于推广。
创新点4：美观性。本教具色彩艳丽，主题性强，更能引起低年级儿童学习兴趣。
创新点5：简易性。本教具结构合理，制作方法简单，演示操作简单，更适合低年级学生的年龄层次、认知及能力水平。

一次次实验失败，一次次重新开始，科学精神就是在每一次失败中总结、在下一次的实验中提升。愿通过学生自制教具的过程，在孩子们心中种下一颗爱探索的种子，茁壮成长！