本课程是以数学史为载体，通过古今方法的对比，让学生体会到数学学习的历史相似性，看到历史上数学家也经历了同样的理解过程，感悟数学思想演进的缓慢过程；认识到古人历经数百年甚至数千年才解决的问题，我们经过努力也能加以解决。课程从了解发展史，到新知探究再到新知应用，能让学生充分认识字母，并会运用字母。数学史展示“文化之魅”的同时也达成了“德育之效”。